为进一步落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）等文件精神，按照学校《本科教育教学“十四五”发展规划》和《优秀拔尖创新人才培养改革方案》工作部署，加强课程资源建设，支持课程进行体验式、项目式学习改革，提升课程质量，现开展2022年度项目制课程建设项目立项工作，具体安排如下：

一、建设目标

建设一批面向学科前沿和工程实际问题，以项目为主线，教师为引导，学生为主体，注重理论与实践融合的高质量课程，培养学生综合运用多课程、多领域知识解决复杂工程问题的能力，以及沟通交流、团队协作、项目管理等能力，促进学生全面发展。以项目制课程建设为突破口，形成示范效应，进一步深化课堂革命，推动科教融合、校企协同。

二、项目制教学内涵

项目制教学就是课程团队依据课程目标，设计若干个具有明确目标和任务的学习引导项目，学生在教师指导下,分组合作或独立进行信息分析、方案设计、项目实施及项目汇报。通过项目实施，学生了解并把握整个项目过程及每个环节要求，达到掌握学科知识、提高专业能力、提升综合素养的目的。

三、申报范围

纳入2021版本科人才培养方案、且标注为“项目制课程”的课程。

四、建设周期

课程建设周期为1年，实践1个轮次后由学校统一组织验收。

五、建设内容

1.学习引导项目建设

结合学科专业优势和特色，根据课程支撑的毕业要求，设计、开发能有效促进学生开展研究的学习引导项目（库），为项目制教学奠定基础。学习引导项目应有足够的创新性、高阶性和挑战度，能促进学生自主学习，能衔接知识模块、涵盖相应理论知识，能让学生应用所学动手实践，能培养学生高级思维，能对学生学习产出进行评价。

2.教学过程规划

围绕学习引导项目实施顺利和目标达成，按照课程学分、学时，做好教学规划。细分项目实施阶段，明确各阶段教师与学生的主要目标、任务、可用条件及时间节点，分析各阶段师生双方任务的可行性。

3.教学设计与实施

根据项目不同阶段特点，精心组织教学内容，做好教学设计。教学内容要体现本学科前沿知识和最新科研成果，体现新时代国家、社会和科技发展对拔尖创新人才培养的新要求。要围绕培养学生解决复杂问题的能力、创新意识以及高级思维开展教学设计，使用新方法、新途径组织教学。制定学生学习任务单，合理分解任务，既能让学生在规定时间完成，又有一定的挑战度，避免进行简单的、重复的、非探索性的工作。

4.课程资源建设

建设能有效促进学生开展研究的优质音视频资料、课件、参考资料等资源，以满足学生个性化学习需求和研究需求。有条件的团队应编写或选用能满足课程目标要求，科学性、前沿性、针对性和实效性高的优秀教材、参考书或指导书。加强课程思政资源建设，使专业教育与思政教育有机融合。加强劳动教育资源建设，提升劳动教育效果。

5.考核体系建设

建立全过程多元化考核体系，过程性考核与终结性考核并重，全面、综合评价学生学习效果。注重过程性考核在教学中发挥的作用，定期进行项目进展汇报、小组讨论、答辩等过程性评价，及时进行学习预警。

6.教学大纲修订

依据课程建设情况、首轮次教学运行情况以及教学质量分析，在2021版课程教学大纲的基础上，修订、完善课程教学大纲。

六、材料要求

1.项目负责人填写《西安工业大学项目制课程建设申报书》（见附件1），于2022年12月23日前登陆质量工程平台http://xatufanya.zlgc2.chaoxing.com/进行项目申报。详细操作流程见质量工程平台操作手册（教师版）（附件3）。

2.各学院填写《西安工业大学项目制课程申报汇总表》（见附件2）于2022年12月23日前发送至邮箱：xgkczx@126.com